Образование

«Дошкольное образование - первый уровень общего образования»

("Закон об образовании в Российской Федерации", статья 10).

 

Форма обучения по образовательным программам - очная.

Государственная аккредитация образовательных программ не предусмотрена.

Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии при реализации программ не предусмотрены.

Образование осуществляется на русском языке. 

Численность обучающихся за счет бюджетных ассигнований -  520 человек.

Обучающихся, являющихся иностранными гражданами, нет.

Имеется лицензия на осуществление образовательной деятельности

Лицензия

Лицензия 2 сторона

Приложение №1 к лицензии

 

 

Информация о реализуемых образовательных программах

 

1. Основная образовательная программа дошкольного образования

     Основная образовательная программа дошкольного образования (ООП ДО), реализуемая в МАДОУ, составлена в соответствии с «Законом об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утверждён 17 октября 2013 года).

Нормативные сроки обучения по программе - 5 лет. 

   

    Общие параметры реализации основной образовательной программы ДО определяются в календарном учебном графике, который является составной частью ООП ДО. Он устанавливает продолжительность учебного года и учебной недели, начало и окончание учебного года, недельную образовательную нагрузку.

      Количество, продолжительность, периодичность проведения занятий по освоению ООП ДО регламентируется учебным планом, который также является составной частью ООП ДО.

 

Описание основной образовательной программы дошкольного образования

МАДОУ ЦРР д/с № 136  (краткая презентация)

     Основная образовательная программа дошкольного образования (далее - Программа) создана в соответствии с федеральным законом «Об  образовании в Российской Федерации» и федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

     Цель программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок  учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.     

     Программа ориентирована на детей раннего и дошкольного возраста (2-8 лет) групп общеразвивающей направленности, в том числе и для детей с ОВЗ из этих групп. Программа учитывает их наиболее общие возрастные характеристики, которые реализуются в различных видах деятельности:

      игровая деятельность (сюжетно-ролевая игра, игра с правилами, др.),

      коммуникативная деятельность (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),

      познавательно-исследовательская деятельность (исследования объектов окружающего мира и экспериментирование с ними),

      восприятие художественной литературы и фольклора,

      самообслуживание и элементарный бытовой труд в помещении и на улице,

      конструирование из различного материала (конструкторы, модули, бумага, природный и иной материал),

      изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация),

      музыкальная деятельность (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и

      двигательная деятельность (овладение основными движениями).

    Содержание Программы составлено с учётом  основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. В ней также отражено содержание двух парциальных программ: «Юный эколог» С.Н. Николаевой и «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой, М.Д. Маханёвой.

     Образовательный процесс строится в соответствии с содержанием Программы по пяти образовательным областям и включённым в них культурным практикам:

      образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»;

      образовательная область «Познавательное развитие», культурные практики:

                 - формирование элементарных математических представлений,

                 - мир природы,

                 - предметный мир;

      образовательная область «Речевое развитие», культурные практики:

                 - развитие речи,

                 - подготовка к освоению грамоты,

                 - детская литература.

      Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», культурные практики: - музыкальное воспитание,               

                  - изобразительная деятельность.

      образовательная область «Физическое развитие».

      Программа представляет планируемые результаты  освоения содержания, которые рассматриваются как целевые ориентиры для детей раннего возраста (на этапе перехода к дошкольному возрасту) и для старшего дошкольного возраста (на этапе завершения дошкольного образования). Кроме того, в ней описываются вариативные формы, способы, методы и средства реализации, а также особенности организации развивающей предметно-пространственной среды, распорядок и режим дня,

      Успешность реализации Программы во многом зависит от грамотно построенной системы взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся. Это возможно при условии:

 - единства подходов к реализации целевых установок развития и воспитания дошкольников;

 - взаимного уважения участвующих в совместной деятельности сторон при понимании специфики решаемых задач каждым её участником;

 - учёта всеми субъектами воспитания возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;

 - использования эффективных форм взаимодействия: совместные проекты, экскурсии, встречи с интересными людьми и т. д

     Программа предлагает такие формы работы с родителями:

      информационное взаимодействие с родителями: родительские уголки в группе, стенды, памятки, буклеты, папки-передвижки, стендовые и панельные презентации;

      беседы, консультации, родительские собрания, семинары-практикумы, тренинги, лекции, мастер-классы;

      педагогические гостиные, круглые столы, «вечера вопросов и ответов», родительские клубы по интересам;

      совместные праздники с детьми и родителями, Дни открытых дверей для родителей;

      детско - взрослые проекты (групповые спектакли, походы, спортивные соревнования);

      экскурсии на предприятия и в организации по месту работы родителей,

      горячая линия для родителей, работа с предложениями и инициативой родителей; дискуссионные площадки для родителей, родительская школа с использованием дистанционного обучения родителей; освещение лучшего семейного опыта воспитания детей-дошкольников на станицах официального сайта МАДОУ;

      очная школа для родителей «Компетентный родитель», приглашение родителей для оказания посильной помощи ДОУ и др.;

      изучение семейной ситуации, традиций семьи в воспитании детей, пр. через анкетирование, посещение на дому, беседы, и формирование банка данных об особенностях развития и воспитания в семье;

      консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей-дошкольников, деятельность консультпункта;

      периодические выпуски газеты для родителей.

 

Рабочие программы

учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), 

предусмотренных ООП ДО

Перечень рабочих программ


        ·     «Социально-коммуникативное развитие» для обучающихся 6-7 лет.

·         «Элементарные математические представления» для обучающихся 2-3 лет, 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.

·         «Мир природы» для обучающихся 2-3 лет, 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.

·         «Предметное окружение и социальный мир» для обучающихся 2-3 лет, 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.

·         «Развитие речи» для обучающихся 2-3 лет, 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.

·         «Подготовка к освоению грамоты» для обучающихся 6-7 лет.

·         «Детская литература» для обучающихся 6-7 лет.

·         «Музыкальное воспитание» для обучающихся 2-3 лет, 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.

·         «Изобразительная деятельность» для обучающихся 2-3 лет, 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.

·         «Физическое развитие» для обучающихся 2-3 лет, 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.


    

Описание рабочих программ

Рабочая программа «Социально-коммуникативное развитие» для обучающихся 6-7 лет.

Аннотация к рабочей программе

  Содержание программы охватывает образовательную область «Социально-коммуникативное развитие» и направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания; формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

      Срок реализации программы – 1 учебный год, основная форма организации образовательной деятельности – занятие, периодичность их проведения – 1 раз в неделю. Учебно-тематический план включает в себя 36 занятий. 

   Планируемые результаты освоения данной рабочей программы, на основании ФГОС ДО, представлены в виде целевых ориентиров.

   Содержательный раздел программы включает общее содержание, методы освоения, учебно-тематический план.

    В организационный раздел входит описание материально-технического обеспечения рабочей программы, обеспеченности материалами и средствами обучения (методическая литература, аудио-видео пособия, наглядный материал и пр.), игровым материалом. 

 

Рабочая программа «Познавательное развитие. Элементарные математические представления» для обучающихся 2-3 лет

Аннотация к рабочей программе

     Срок реализации программы – 1 год.

   Программа чётко структурирована и состоит из целевого, содержательного и организационного разделов.

  Содержание программы обеспечивает развитие элементарных математических представлений дошкольников раннего возраста посредством их знакомства с различными количественными образованиями и отношениями, а также обогащение сенсорного опыта ребёнка.

     Программа составлена с учётом следующих принципов:

      построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка;

      сочетание научности и практической применимости;

      интеграция образовательных областей;

      комплексно-тематический принцип.

    Основная форма организации образовательной деятельности по освоению содержания данной рабочей программы – занятия, которые проводятся 1 раз в неделю.

   В пояснительной записке представлены планируемые результаты по освоению дошкольниками 2-3 лет содержания рабочей программы в виде целевых ориентиров.

       Содержательный раздел включает в себя общее содержание рабочей программы, методы освоения программы, а также учебно-тематический план, в котором представлено 36 занятий.

   В организационный раздел входит описание материалов и средств обучения: методическая и детская литература, аудио-видео пособия, наглядный материал, игры, направленные на развитие элементарных математических представлений, основное учебное оборудование.

 

Рабочая программа «Познавательное развитие. Элементарные математические представления» для обучающихся 3-4 лет

Аннотация к рабочей программе

      Цель реализации программы математического развития дошкольников 3-4 лет  – формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (о количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, причинах и следствиях, форме, цвете, размере), обеспечение познавательного развития личности ребёнка средствами элементарной математики.

    Срок реализации программы – 1 год. Основная форма организации образовательной деятельности по освоению содержания данной рабочей программы – занятия, которые проводятся 1 раз в неделю. Основные методы освоения программы – наглядные, словесные, практические.

     Планируемые результаты освоения программы представлены в виде целевых ориентиров. Выявление результатов не сопровождается проведением промежуточной и итоговой аттестации, а осуществляется посредством наблюдений.

     Содержащийся в программе учебно-тематический план представлен в виде таблицы, в которой сформулированы тема занятия, цель и средства её реализации, а также указаны временные рамки.

   Организационный раздел программы содержит перечень методической литературы, аудио- и видео-пособий, игр математического содержания и т.д.

 

Рабочая программа «Познавательное развитие. Элементарные математические представления» для обучающихся 4-5 лет

Аннотация к рабочей программе

     Программа направлена на математическое развитие дошкольников 4-5 лет со сроком обучения 1 год. Основная форма реализации программы – занятие.

   Данная программа имеет чёткую структуру и состоит из трёх разделов: целевого, содержательного и организационного. Каждый раздел раскрывает особенности содержания рабочей программы.

   Так, в содержательном разделе представлены цель и задачи программы, планируемые результаты, описаны методы освоения программы (наглядные, словесные и практические) и учебно-тематический план, в котором определены 36 занятий с конкретной темой, целью, средствами реализации, количеством занятий и сроками проведения. Периодичность проведения занятий, в соответствии с учебным планом, - 1 раз в неделю.

    Рабочая программа обеспечена средствами обучения, о чём заявлено в  организационном разделе, состоящем из таких подразделов, как «Методическая литература», «Наглядный материал», «Игры математического содержания» и т. д.


Рабочая программа «Познавательное развитие. Элементарные математические представления» для обучающихся 5-6 лет

Аннотация к рабочей программе

     Программа адресована дошкольникам 5-6 лет. Срок реализации – 1 год. Основная форма организации образовательной деятельности по реализации данной программы – занятие продолжительностью 25 минут.   Периодичность проведения занятий, в соответствии с учебным планом, - 1 раз в неделю.

    Цель реализации программы – формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (о количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, причинах и следствиях, форме, цвете, размере), что отражает содержание федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

    Программа чётко структурирована и состоит из трёх разделов: целевого, содержательного, организационного.

    В первом разделе представлены планируемые результаты по освоению дошкольниками шестого года жизни содержания рабочей программы: различие и называние отдельных геометрических фигур, использование сенсорных эталонов, освоение измерения и т. д.

   Содержательный раздел включает в себя общее содержание рабочей программы, перечисление методов освоения программы, а также учебно-тематический план, в котором представлено 36 занятий.

   В организационный раздел входит описание материалов и средств обучения: методическая литература, наглядный материал, основное учебное оборудование. В приложении приведено описание игр математического содержания.

 

Рабочая программа «Познавательное развитие. Элементарные математические представления» для обучающихся 6-7 лет.

Аннотация к рабочей программе

     Программа адресована дошкольникам 6-7 лет. Срок реализации – 1 год. Основная форма организации образовательной деятельности по реализации данной программы – занятие продолжительностью 30 минут. Периодичность проведения занятий, в соответствии с учебным планом - 2 раз в неделю.

     Цель реализации программы – развитие математических представлений у дошкольников седьмого года жизни. Для её выполнения запланировано решение определённых задач, связанных с освоением конкретного материала математического содержания и с формированием мыслительных операций.

     В содержании программы учитываются возрастные психологические особенности детей предшкольного возраста, 6-7 лет. Сформулированы планируемые результаты, представляющие собой целевые ориентиры, прописанные в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. Обозначены методы освоения программы – наглядные, словесные, практические. Составлен учебно-тематический план, включающий в себя 72 занятия с указанием темы, цели, средств реализации, сроков проведения и методических источников.

     Завершает программу описание материалов и средств обучения: методическая литература, аудио-видео пособия, наглядный материал, основное учебное оборудование.


Рабочая программа по образовательной области "Познавательное развитие. Мир природы», 2-3 г.

Аннотация к рабочей программе

     Программа адресована дошкольникам 2-3 лет. Срок реализации – 1 год.

     Программа чётко структурирована, имеет целевой, содержательный и организационный разделы.

   Содержание программы состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обязательная часть разработана с учетом  основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, основывается на содержании парциальной программы «Юный эколог» С.Н. Николаевой.

      Программа обеспечивает обогащение первичных представлений детей раннего возраста о растениях, животных, человеке, а также об объектах неживой природы, встречающихся в ближайшем окружении.

     Основная форма организации образовательной деятельности по освоению содержания данной рабочей программы – занятия, которые проводятся 1 раз в 2 недели. Таким образом, на освоение содержания программы отводится 18 занятий.

      Планируемые результаты освоения программы представлены в виде целевых ориентиров, как:

     - ребёнок интересуется животными ближайшего природного окружения, замечает цветущие растения, явления природы

     - по заказу воспитателя обследует объекты природы, использует разнообразные обследовательские действия,

     -  испытывает положительные переживания при общении с природными объектами.

 
Рабочая программа по образовательной области "Познавательное развитие. Мир природы», 3-4 г.

Аннотация к рабочей программе

     Данная рабочая программа   адресована дошкольникам 3-4 лет. Срок реализации – 1 год. Состоит из целевого, содержательного и организационного разделов.

     Программа разработана с учётом  содержания основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (обязательная часть) и содержания парциальной программы «Юный эколог» С.Н. Николаевой (часть, формируемая участниками образовательных отношений).

    Содержание программы отражает следующие принципы:

  - принцип построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка;

  - принцип сочетания научности и практической применимости;

принцип интеграции образовательных областей;

  - комплексно-тематический принцип.

    Основная форма организации образовательной деятельности по освоению содержания данной рабочей программы – занятия, которые проводятся 2 раза в месяц. Таким образом, на освоение содержания данной программы отводится 18 занятий.

     Программа развивает интерес детей четвёртого года жизни к миру природы, расширяет их представления о растениях и животных, знакомит с насекомыми. Кроме того, в  программе представлены такие темы, как времена года и сезонные явления, свойства воды, песка, снега. На материале программы у детей развивается умение понимать простейшие взаимосвязи в природе, они знакомятся с правилами поведения в природе, что способствует появлению желания беречь всё живое.  

 

Рабочая программа по образовательной области "Познавательное развитие. Мир природы», 4-5 л.

Аннотация к рабочей программе

      Содержание программы предназначено для дошкольников 4-5 лет с учётом их возрастных психологических особенностей. Срок реализации программы – 1 учебный год. Периодичность проведения занятий – 1 раз в 2 недели, 18 занятий в год.

      Программа разработана с учётом  содержания основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (обязательная часть) и содержания парциальной программы «Юный эколог» С.Н. Николаевой (часть, формируемая участниками образовательных отношений).

      Задачами освоения содержания программы для дошкольников 4-5 лет являются следующие:

    - способствовать развитию у детей интереса к представителям животного мира;

    - закреплять умение выделять характерные, существенные признаки фруктов, овощей, ягод и грибов;

    - расширять представления детей о деревьях;

    - поощрять желание детей рассматривать комнатные растения  и знакомить со способами ухода за ними;

    - закреплять представления об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений;

    - создавать условия для организации детского экспериментирования и поддерживать проявление исследовательского интереса.

      В организационном разделе программы представлены средства обучения для решения поставленных задач: методическая литература, аудио-видео пособия, наглядный материал и пр.

 

 Рабочая программа по образовательной области "Познавательное развитие. Мир природы", 5-6 л.

 Аннотация к рабочей программе

    Содержание программы предназначено для дошкольников 5-6 лет с учётом их возрастных психологических особенностей. Срок реализации программы – 1 учебный год. Периодичность проведения занятий – 1 раз в 2 недели, 18 занятий в год.

      Программа разработана с учётом  содержания основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (обязательная часть) и содержания парциальной программы «Юный эколог» С.Н. Николаевой (часть, формируемая участниками образовательных отношений).

      Содержание программы расширяет представления детей о диких животных, знакомит с пресмыкающимися, формирует представления о чередовании времён года, частей суток, об их некоторых характеристиках. На примерах взаимодействия живой и неживой природы обучающихся подводят к умению выявлять  причинно-следственные связи между природными явлениями: сезон – растительность – труд людей.

      Программа обеспечивает развитие интересов детей 5-6 лет, их любознательности и познавательной мотивации. 

      В программе представлен учебно-тематический план, средства обучения , включающие в себя методическую литературу, аудио-видео пособия, наглядный материал и пр.


Рабочая программа по образовательной области "Познавательное развитие. Мир природы», 6-7 л.

Аннотация к рабочей программе

      Содержание программы углубляет представления детей 6-7 лет о природе, а также обеспечивает развитие их интересов, любознательности и познавательной мотивации.

     Программа разработана с учётом  содержания основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (обязательная часть) и содержания парциальной программы «Юный эколог» С.Н. Николаевой (часть, формируемая участниками образовательных отношений).

      Срок реализации программы – 1 учебный год. Периодичность проведения занятий – 1 раз в неделю, 36 занятий в год.

      Программа продолжает знакомить детей с миром природы, расширяет представления о растениях, насекомых, сезонных явлениях. Отличительной особенностью программы является то, что её содержание, а также предлагаемые методы и приёмы способствуют появлению у обучающихся седьмого года жизни предпосылок учебной деятельности. Среди задач данной программы можно выделить следующие:

     - формировать желание самостоятельно добывать знания, экспериментируя, слушая книги, рассматривая иллюстрации и картины, наблюдая за окружающей природой;

     - подводить детей к умению самостоятельно делать элементарные выводы и умозаключения о жизнедеятельности животных;

     - учить обобщать и систематизировать представления о временах года;

     - учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

      В программе представлен учебно-тематический план, средства обучения , включающие в себя методическую литературу, аудио-видео пособия, наглядный материал и пр.


Рабочая программа по образовательной области "Познавательное развитие. Предметное окружение и социальный мир», 2-3 г.

Аннотация к рабочей программе

      Программа направлена на развитие познавательного интереса дошкольников 2-3 лет к предметному окружению и социальному миру. Содержание программы разработано с учётом основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (обязательная часть) и парциальной программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой, М.Д. Маханёвой (часть, формируемая участниками образовательных отношений).

      Срок реализации – 1 год. Основная форма организации образовательной деятельности– занятия, которые проводятся 1 раз в 2 недели; в год планируется проведение 18 занятий.

      Цель реализации программы – формирование первичных представлений о предметах ближайшего окружения, а также о человеке и сферах человеческой деятельности.

      Программа развивает у детей интерес к предметам ближайшего окружения, побуждает  сравнивать знакомые предметы, реализует потребность в овладении действиями с предметами, формирует элементарное представление о себе, об изменении своего социального статуса в связи с началом посещения детского сада.

     Методами освоения данной программы являются наглядные, словесные и практические.

    

Рабочая программа по образовательной области "Познавательное развитие. Предметное окружение и социальный мир», 3-4 г.

Аннотация к рабочей программе

      Содержание программы разработано с учётом основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (обязательная часть) и парциальной программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой, М.Д. Маханёвой (часть, формируемая участниками образовательных отношений).

      Цель реализации программы – формирование у дошкольников четвёртого года жизни первичных представлений о себе, других людях, сферах человеческой деятельности, о родной стране, об объектах окружающего мира.

      Программа реализуется в течение 1 года, на 18 занятиях. Периодичность их проведения - 2 раза в месяц.

      В программе запланированы результаты её освоения, среди которых следующие: ребёнок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; знает название и назначение бытовых предметов, знает основные части своего тела и умеет ухаживать за собой, пр.

      В организационном разделе программы представлены методическая литература, аудио-видео пособия, наглядный материал, игры (сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные), а также основное учебное оборудование.

 

Рабочая программа по образовательной области "Познавательное развитие. Предметное окружение и социальный мир», 4-5 л.

Аннотация к рабочей программе

     Содержание программы разработано с учётом основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (обязательная часть) и парциальной программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой, М.Д. Маханёвой (часть, формируемая участниками образовательных отношений).

     Программа реализуется в течение 1 года, на 18 занятиях. Периодичность их проведения - 2 раза в месяц.

     Цель реализации программы – развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации в процессе освоения предметного окружения и социального мира. Данная цель достигается в ходе ознакомления с предметами, необходимыми детям в разных видах деятельности (игре, труде, рисовании, пр.), с признаками предметов, с историей предметов. Кроме того, в рамках реализации данной программы происходит формирование представлений о росте и развитии ребёнка, появляются первичные гендерные представления, закрепляются умения называть своё имя, фамилию и возраст. Значительное место в программе отводится теме «Родная страна», с целью воспитания любви к родному краю.

     Основными методами освоения содержания данной программы являются наглядные, словесные и практические.

 

Рабочая программа по образовательной области "Познавательное развитие. Предметное окружение и социальный мир», 5-6 л.

 Аннотация к рабочей программе

      Содержание программы разработано с учётом основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (обязательная часть) и парциальной программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой, М.Д. Маханёвой (часть, формируемая участниками образовательных отношений).

     Программа реализуется в течение 1 года, на 18 занятиях. Периодичность их проведения - 2 раза в месяц.

     В содержании программы учитываются возрастные психологические особенности детей шестого года жизни: потребность в общении со сверстниками, растущий интерес к миру взрослых, развитие творческой деятельности и пр. Программа продолжает обогащать представления детей о мире предметов, знакомит с предметами, облегчающими труд человека, создающими комфорт. Уделяется внимание свойствам и качеству материалов, из которых сделаны предметы. Содержание программы, объединённое темой «Образ Я», углубляет представления ребёнка о себе в прошлом, настоящем и будущем. Раздел программы о сферах человеческой деятельности знакомит с культурными явлениями (цирк, библиотека, музей), их атрибутами и значением в жизни общества. Раздел «Родная страна» рассказывает детям о достопримечательностях, культуре, традициях, замечательных  родного края, приобщает к истокам русской народной культуры. В содержании программы появляется новая тема «Наша планета».

 

Рабочая программа по образовательной области "Познавательное развитие. Предметное окружение и социальный мир», 6-7 л.

Аннотация к рабочей программе.

     Содержание программы разработано с учётом основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (обязательная часть) и парциальной программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой, М.Д. Маханёвой (часть, формируемая участниками образовательных отношений).

     Программа рассчитана на 1 учебный год. Занятия проводятся 1 раз в неделю, их общее количество – 36 занятий.

     Программ, по сравнению с программой для детей 5-6 лет, обогащается таким содержанием, как: предметное окружение – творение человеческой мысли; рукотворный предметный мир;  материалы, из которых сделаны предметы, добывают (металл, дерево) и производят (ткань, пластик, бумага). Углубляется тема «Государственная символика», расширяются знания о государственных праздниках, о Российской армии. Формируются элементарные представления об эволюции Земли, происхождении и биологической обоснованности рас. Дети учатся пользоваться картой. Получают элементарные представления о свободе личности и о правах детей.  По-прежнему особое место отводится теме приобщения к истокам русской народной культуры.

      Освоение содержания программы побуждает детей применять разнообразные способы обследования предметов: наложение, приложение, сравнение по количеству.    

     В последнем разделе программы имеются перечни методической литературы, аудио-, видео-пособий, наглядного материал, произведений детской литературы, сюжетно-ролевых и дидактических игр, а также основное учебное оборудование.


  Рабочая программа по образовательной области «Речевое развитие», 2-3 г.      

Аннотация к рабочей программе

     Данная рабочая программа является частью ООП ДО МАДОУ. Содержание программы способствует развитию речи как средства общения детей третьего года жизни. Основная форма овладения содержанием программы – занятия, которые проводятся 1 раз в неделю. Общее количество в год – 36 занятий .

     Содержание программы включает в себя 4 раздела: формирование словаря, звуковая культура речи, грамматический строй речи, связная речь. Благодаря их освоению у детей развивается понимание речи взрослого без наглядного сопровождения, активизируется словарь в самостоятельной речи, развивается артикуляционный и голосовой аппарат, формируется умение по подражанию пользоваться высотой и силой голоса. Кроме того, на материале программы дети учатся согласовывать существительные и местоимения с глаголами, упражняются в употреблении вопросительных слов, пытаются рассказывать об изображённом на картинке.

     Основными методами работы по данной программе являются словесный, наглядный и игровой. Дети слушают небольшие рассказы, рассматривают игрушки, картинки, играют с пальчиками, укачивают кукол.

 

  Рабочая программа по образовательной области "Речевое развитие", 3-4 г.

Аннотация к рабочей программе.

     Данная рабочая программа является частью ООП ДО МАДОУ. Срок реализации – 1 год, периодичность проведения занятий – 1 занятие в неделю.

     Содержание программы включает в себя 4 раздела: формирование словаря, звуковая культура речи, грамматический строй речи, связная речь.

     Задачами данной программы являются: помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений, учить различать и называть существенные детали и части предметов, продолжать учить внятно произносить в словах гласные и некоторые согласные звуки, помогать получать из нераспространённых простых предложений распространённые, развивать диалогическую форму речи. В программе появляется материал, связанный с культурой речи: воспитатель напоминает детям о необходимости говорить «спасибо», «здравствуйте» и пр., помогает доброжелательно общаться друг с другом.  

     Основными методами работы по данной программе являются словесный, наглядный и игровой.


Рабочая программа по образовательной области "Речевое развитие", 4-5 л.

Аннотация к рабочей программе

     Данная рабочая программа является частью ООП ДО МАДОУ. Срок реализации – 1 год, периодичность проведения занятий – 1 занятие в неделю.

     Содержание программы включает в себя 4 раздела: формирование словаря, звуковая культура речи, грамматический строй речи, связная речь.

     Методы освоения программы: наглядные (наблюдения, рассматривание иллюстративно-наглядных материалов, др.), словесные (рассказ воспитателя, беседа с детьми, пересказ, пр.), практические (игры дидактические, сюжетно-ролевые, имитационные действия, этюды).

     Словарный запас детей активизируется на основе углубления знаний о ближайшем окружении, понимания того, из каких частей состоят предметы и из каких материалов они сделаны, осознания местоположения предмета (слева, между, около и т.д.). В активный словарь детей входят слова-антонимы (чистый - грязный) и слова с обобщающим значением (мебель, овощи, животные).

     При решении задач по звуковой культуре речи закрепляется правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывается произношение свистящих, шипящих и сонорных звуков.

     Продолжает формироваться грамматический строй речи: умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги, правильно образовывать формы множественного числа существительных, обозначающих детёнышей животных.

     При работе над связной речью, в соответствии с данной программой, дети учатся участвовать в беседе, описывать предмет, картину, пересказывать наиболее выразительные отрывки из сказок.      

 

  Рабочая программа по образовательной области "Речевое развитие", 5-6 л.

Аннотация к рабочей программе.

     Данная рабочая программа является частью ООП ДО МАДОУ. Срок реализации – 1 год, периодичность проведения занятий – 1 занятие в неделю.

     Содержание программы включает в себя 4 раздела: формирование словаря, звуковая культура речи, грамматический строй речи, связная речь.

     Материал программы, направленный на формирование словаря, обогащает речь детей шестого года жизни существительными, обозначающими предметы бытового окружения, прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов, наречиями, обозначающими взаимоотношения людей. Дети упражняются в подборе существительных к прилагательному, слов со сходным значением (синонимы) и с противоположным значением (антонимы).

     В разделе программы, связанном со звуковой культурой речи, имеется материал на развитие фонематического слуха (определение места звука в слове), на различие на слух и отчётливое произношение сходных по артикуляции и звучанию согласных звуков (с – з, с -  ш, с - ц).

     Раздел программы по грамматическому строю речи решает задачи по образованию однокоренных слов, по употреблению глаголов в повелительном наклонении, по совершенствованию умений пользоваться прямой и косвенной речью.

     При формировании связной речи программа рекомендует развивать у детей умение поддерживать беседу, учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы, составлять рассказы о событиях из личного опыта.


Рабочая программа по образовательной области "Речевое развитие», 6-7 л.

Аннотация к рабочей программе

     Данная рабочая программа является частью ООП ДО МАДОУ. Срок реализации – 1 год, периодичность проведения занятий – 1 занятие в неделю, всего 36 занятий в год.

     Содержание программы включает в себя 4 раздела: формирование словаря, звуковая культура речи, грамматический строй речи, связная речь.

     Главным при формировании словаря детей 6-7 лет является то, что программа побуждает детей интересоваться смыслом слова. При этом обучающиеся осваивают выразительные средства языка, обогащают свой бытовой, природоведческий, обществоведческий словарь, учатся использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.

     На материале программы по звуковой культуре речи у детей совершенствуются умения различать на слух и в произношении все звуки родного языка, отрабатываются навыки называния слова с определённым звуком, нахождения в предложении слова с этим звуком, развивается интонационная выразительность речи.

      Формирование грамматического строя речи происходит в процессе упражнения детей в согласовании слов в предложении, в отработке умения образовывать по образцу однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени.

     Продолжает формироваться связная речь. Развивается умение вести диалог между воспитателем и ребёнком, между детьми. Дети учатся содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты и драматизировать их. Совершенствуется умение сочинять короткие сказки на заданную тему.

     Методами освоения программы являются: наглядные (наблюдения, рассматривание иллюстративно-наглядных материалов, др.), словесные (рассказ воспитателя, беседа с детьми, пересказ, чтение художественной литературы), практические (игры дидактические, сюжетно-ролевые, игры-имитации, театрализованная деятельность).

 

Рабочая программа по образовательной области "Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте», 6-7 л.

Аннотация к рабочей программе

     Данная рабочая программа является частью ООП ДО МАДОУ. Срок реализации – 1 год, периодичность проведения занятий – 1 занятие в неделю, всего 36 занятий в год.

     В программе даётся представление о предложении (без грамматического определения). Имеется специальный практический материал по составлению обучающимися седьмого года жизни предложений, членении предложений на слова без указания их последовательности.

     Дети учатся делить двусложные и трёхсложные слова с открытыми слогами на части (мама, Маша, малина, берёза). Устно учатся составлять слова из слогов, составлять предложения по схеме. В программе также имеется материал , обучающий детей выделять последовательность звуков в простых словах.

     Методами освоения программы являются: наглядные, словесные, практические (работа по схемам).

 

Рабочая программа по образовательной области "Речевое развитие. Приобщение к художественной литературе», 6-7 л.

     Данная рабочая программа является частью ООП ДО МАДОУ. Срок реализации – 1 год, периодичность проведения занятий – 1 занятие в неделю, всего 36 занятий в год.  

     Содержание программы развивает у детей 6-7 лет интерес к художественной литературе. Знакомит с произведениями разных жанров: сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками, выделяет основные различия между литературными жанрами.  Воспитывает читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем. Развивает у детей чувство юмора.

     При чтении литературных произведений дети имею возможность познакомиться с выразительными средствами языка: эпитетами, сравнениями, образными словами и выражениями.

    При использовании материала программы на занятиях у детей продолжают совершенствоваться художественно-речевые исполнительские навыки, умение интонацией, мимикой, жестами передать своё отношение к содержанию литературной фразы. Кроме того, дети знакомятся с иллюстрациями известных художников.

     Методами освоения программы являются: словесные (слушание пересказ литературных произведений), наглядные (рассматривание иллюстраций), практические (инсценирование).

 

 Рабочая программа по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное воспитание"2-3 г.  

Аннотация к рабочей программе.

     Срок реализации данной программы – 1 учебный год, основная форма организации образовательной деятельности по реализации данной программы – занятие, периодичность проведения занятий – 2 раза в неделю, всего 72 занятия.

     Данная программа воспитывает у дошкольников 2-3 лет интерес к музыке, желание слушать музыкальные произведения, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения. Включает три раздела: слушание, пение, музыкально-ритмические движения.

     Программа учит детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём поётся, и эмоционально реагировать на содержание. Учит различать звуки по высоте.

     Задача музыкального воспитания в пении – вызывать активность детей, развивать умение подпевать совместно с воспитателем фразы в песне.

      При выполнении музыкально-ритмических движений у детей развивается эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Они учатся начинать движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием, воспроизводить движения, показываемые взрослым: хлопки, притопывания ногой, полуприседания, повороты кистей рук.

 

Рабочая программа по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное воспитание"3-4 г.  

Аннотация к рабочей программе

     Срок реализации данной программы – 1 учебный год, основная форма организации образовательной деятельности по реализации данной программы – занятие, периодичность проведения занятий – 2 раза в неделю, всего 72 занятия.

     Программа воспитывает у детей 3-4 лет эмоциональную отзывчивость на музыку. Включает разделы: слушание, пение, песенное творчество, музыкально-ритмические движения, развитие танцевально-игрового творчества, игра на детских музыкальных инструментах.

     Знакомит с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем. У детей формируется умение узнавать знакомые песни, пьесы, чувствовать характер музыки, эмоционально на неё реагировать.

     На музыкальном материале программы у детей 3-4 лет развивается способность различать звуки по высоте в пределах октавы, замечать изменения в силе звучания мелодии.

     У детей развиваются певческие навыки, они учатся петь со всеми вместе, в одном темпе, чётко и чисто произносить слова, передавать характер песни.

     Совершенствуются навыки основных движений, улучшается качество исполнения танцевальных движений. Дети учатся кружиться в парах, выполнять прямой галоп, выразительно и эмоционально передавать в движении игровые и сказочные образы.

     Программа знакомит дошкольников с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, колокольчиком, бубном, погремушкой, барабаном.

 

Рабочая программа по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное воспитание"4-5 л.  

Аннотация к рабочей программе

     Срок реализации данной программы – 1 учебный год, основная форма организации образовательной деятельности по реализации данной программы – занятие, периодичность проведения занятий – 2 раза в неделю, всего 72 занятия.

     Программа обогащает музыкальные впечатления детей, способствует дальнейшему развитию основ музыкальной культуры. Включает разделы: слушание, пение, песенное творчество, музыкально-ритмические движения, развитие танцевально-игрового творчества, игра на детских музыкальных инструментах.

     Программа формирует навыки культуры слушания музыки: не отвлекаться, дослушивать произведение до конца. Учит замечать выразительные средства музыкального произведения.

     У детей формируются умения петь согласованно, протяжно, чётко произносить слова, смягчать концы фраз. Содержание программы способствует появлению у детей желания и возможности самостоятельно сочинять мелодии и импровизировать на заданный текст.

     Совершенствуются танцевальные навыки. Дети учатся двигаться в парах по кругу в танцах и хороводах, выполнять пружинки, кружение по одному, подскоки.

     Осваивая содержание программы, дошкольники учатся эмоционально-образному исполнению музыкально-игровых упражнений (кружатся листочки, падают снежинки) и сценок с использованием мимики и пантомимы.

     Содержание раздела «Игра на детских музыкальных инструментах» способствует формированию умения подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне.   

 

Рабочая программа по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное воспитание", 5-6 л.

Аннотация к рабочей программе

    Срок реализации данной программы – 1 учебный год, основная форма организации образовательной деятельности – занятие, периодичность их проведения – 2 раза в неделю, всего 72 занятия.

     Программа включает разделы: слушание, пение, песенное творчество, музыкально-ритмические движения, развитие танцевально-игрового творчества, игра на детских музыкальных инструментах. Формирует у дошкольников шестого года жизни музыкальную культуру на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой.     

     Дети учатся различать жанры музыкальных произведений: марш, танец, песня. Совершенствуют музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения. Различают звуки по высоте.

     У детей совершенствуются певческие навыки, они учатся брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, петь умеренно, громко и тихо. Развиваются навыки сольного пения, проявляется самостоятельность и творческое исполнение песен разного характера.

     Содержание программы развивает чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, её эмоционально-образное содержание.

     Дети учатся придумывать движения к пляскам, танцам; побуждаются к инсценированию содержания песен, хороводов.

     При игре на детских музыкальных инструментах дети учатся исполнять простейшие мелодии , знакомые песенки как индивидуально, так и небольшими группами, соблюдая общую динамику и темп.

 

Рабочая программа по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное воспитание", 6-7 л.

Аннотация к рабочей программе

     Срок реализации данной программы – 1 учебный год, основная форма организации образовательной деятельности – занятие, периодичность их проведения – 2 раза в неделю, всего 72 занятия.

     Программа включает разделы: слушание, пение, песенное творчество, музыкально-ритмические движения, музыкально-игровое и танцевальное творчества, игра на детских музыкальных инструментах. Осваивая все разделы программы, дети совершенствуют звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух.

     Музыкальный опыт детей обогащается новыми понятиями: темп, ритм, опера, симфонический концерт. Дети знакомятся с творчеством композиторов и музыкантов, с мелодией Государственного Гимна Российской Федерации.

     Закрепляется умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него.

     Песенное творчество детей проявляется в процессе самостоятельного придумывания мелодий по образцам русских народных песен.

     Дети знакомятся с национальными плясками: русскими, белорусскими, украинскими и пр. У них формируются навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, театральных постановок. Они учатся импровизировать под музыку соответствующего характера (лыжник, конькобежец, наездник, рыбак, лукавый котик и сердитый козлик). Учатся придумывать движения, отражающие содержание песни.

     Знакомятся с музыкальными произведениями в исполнении различных музыкальных инструментов и оркестровой обработке. Учатся играть на металлофоне, свирели, ударных и электронных музыкальных инструментах, исполнять музыкальные произведения в оркестре и в ансамбле.


Рабочая программа по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность", 2-3 г.

Аннотация к рабочей программе

     Главным в содержании данной программы является развитие у детей раннего возраста интереса к действиям с карандашами, фломастерами, кистью, красками, пластилином.

     Программа рассчитана на 1 учебный год. Периодичность проведения занятий – 2 раза в неделю. Всего программа предлагает содержание 72 занятий. Из них 36 занятий отводится на рисование, которое проводится еженедельно; 36 занятий – на лепку, которая проводится также 1 раз в неделю.

     Задачи освоения программы касаются, в первую очередь, развития технических навыков дошкольников, освоения изобразительных материалов и инструментов: учить отламывать комочки пластилина от большого куска, учить правильно держать карандаш и следить за его движением по бумаге, учить различать цвета карандашей и правильно называть их, учить раскатывать комочек пластилина круговыми движениями ладоней.  Сформулированы и задачи по формированию эмоциональной сферы детей: обращать внимание детей на красоту окружающего мира, вызывать чувство радости от рисования, лепки. Кроме того, в ходе занятий по изобразительной деятельности воспитатель приучает детей бережно относиться к материалам, действовать аккуратно; формирует правильную позу. Всё это заложено в содержании программы. 

     В программе перечисляются методы её освоения, приводится перечень методической литературы, наглядного материала, произведений детской литературы, пр.

 

Рабочая программа по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность", 3-4 г.

Аннотация к рабочей программе

     Программа рассчитана на 1 учебный год. Периодичность проведения занятий – 2 раза в неделю; таким образом, 72 занятия в год.

     К имеющимся в программе для раннего возраста разделам – рисование и лепка – в данной программе добавляется аппликация. На рисование, которое проводится еженедельно, отводится 36 занятий; на лепку, которая проводится 1 раз в две недели,  - 18 занятий; на аппликацию – также 18 занятий.

     На рисовании дети продолжают учиться правильно держать карандаш, фломастер, кисть; тренируются в свободном движении руки с карандашом, кистью, фломастером; учатся правильно набирать краску на кисть и снимать лишнюю. У них формируется умение создавать несложные сюжетные композиции, располагая изображения по всему листу бумаги.

     В лепке закрепляются представления детей о пластилине, других пластических материалах, о способах лепки. Они учатся лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (невалящка, пирамидка).

     Дети приобщаются к искусству аппликации: учатся предварительно выкладывать в определённой последовательности на листе бумаги готовые детали, составляя изображение, а затем наклеивать их. У них формируются навыки аккуратной работы. Кроме того, дети приобщаются к декоративной деятельности: учатся украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем.

  

Рабочая программа по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность", 4-5 л.

Аннотация к рабочей программе

     Программа рассчитана на 1 учебный год. Периодичность проведения занятий – 2 раза в неделю; таким образом, 72 занятия в год. Имеет такие разделы: рисование, лепка, аппликация. На рисование, которое проводится еженедельно, отводится 36 занятий; на лепку, которая проводится 1 раз в две недели,  - 18 занятий; на аппликацию – также 18 занятий.

         У детей продолжает формироваться умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции. Закрепляются представления о форме предметов, величине, расположении частей. В программе уделяется внимание развитию у детей представлений о правильной передаче соотношений предметов по величине. Закрепляется представление о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы. Дети учатся закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении.

     Закрепляются приёмы лепки, освоенные в предыдущих группах. Учатся прищипыванию с лёгким оттягиванием всех краёв сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипыванию мелких деталей и пр.

     Усложняется содержание раздела «Аппликация». Формируется умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Дети обучаются вырезыванию, начиная с формирования навыка разрезания по прямой сначала коротких, потом длинных полос. Расширяется количество изображаемых в аппликации предметов.

     На занятиях используются дымковские и филимоновские изделия для развития эстетического восприятия прекрасного, а также в качестве образцов для создания узоров в стиле этих росписей. 

 

Рабочая программа по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность", 5-6 л.

Аннотация к рабочей программе

     Программа рассчитана на 1 учебный год. Периодичность проведения занятий – 2 раза в неделю; таким образом, 72 занятия в год. Имеет такие разделы: рисование, лепка, аппликация. На рисование, которое проводится еженедельно, отводится 36 занятий; на лепку, которая проводится 1 раз в две недели, - 18 занятий; на аппликацию – также 18 занятий.

     У детей шестого года жизни в ходе освоения данной программы совершенствуется умение передавать в рисунке образы предметов, объектов, персонажей сказок. Дети овладевают композиционными умениями: учатся располагать предмет на листе бумаги с учётом его пропорций. Вырабатывают навыки рисования контура предмета простым карандашом. Учатся рисовать акварелью в соответствии с её спецификой. Отрабатывают умения рисовать кистью разными способами. Учатся смешивать краски для получения новых цветов и оттенков.

     В лепке дети учатся лепить фигуры человека и животных в движении, по представлению – знакомые предметы (овощи, фрукты, посуда, игрушки). У них развиваются умения лепить мелкие детали; пользоваться стекой для нанесения рисунков (чешуйки у рыбки, шерсть животных и т. д.)

     В аппликации закрепляются умения создавать изображения с использованием ножниц: вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, разрезать бумагу на длинные и короткие полоски. Дети практикуются в создании из этих фигур изображений разных предметов или декоративных композиций. Учатся вырезать одинаковые фигуры из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения – из бумаги, сложенной пополам.

    В программе отводится место для прикладного творчества. Дети учатся создавать объёмные фигуры: кубик, домик, корзинку. Изготавливают игрушки, сувениры из природного и бросового материала.

 

Рабочая программа по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность", 6-7 л.

Аннотация к рабочей программе

     Программа рассчитана на 1 учебный год. Периодичность проведения занятий – 2 раза в неделю; таким образом, 72 занятия в год. Имеет такие разделы: рисование, лепка, аппликация. На рисование, которое проводится еженедельно, отводится 36 занятий; на лепку, которая проводится 1 раз в две недели, - 18 занятий; на аппликацию – также 18 занятий.

     У дошкольников 6-7 лет в процессе освоения данной программы совершенствуются умения изображать предметы по памяти и с натуры, отрабатывается техника изображения. Дети учатся новым способам работы с уже известными материалами (рисовать акварелью по сырому слою). Содержание программы развивает представления дошкольников о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов, декоративную роспись, сказочные сюжеты. В сюжетном рисовании дети учатся размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением. Формируется умение строить композицию рисунка.

     В лепке развивается творчество детей. Для создания образов они используют приёмы, усвоенные ранее. Продолжают учиться передавать пропорции отдельных частей изображаемого объекта, обрабатывать поверхность формы стекой и движениями пальцев. У детей формируется умение создавать выразительные образы (птичка подняла крылышки, чтобы взлететь, девочка танцует, козлик скачет), скульптурные группы из двух-трёх фигур, соблюдая пропорции и их соотношение по величине.

     В аппликации дошкольники продолжают учиться создавать предметные и сюжетные изображения с натуры и по представлению. Они упражняются в составлении узоров из геометрических и растительных элементов на бумаге разной формы. Учатся использовать разнообразные (нетрадиционные) приёмы создания объёмных образов: обрывание бумаги, наклеивание изображений не полностью, а частично, мозаичный способ изображения.

     В программе отводится место для прикладного творчества. Дети учатся создавать предметы из полосок цветной бумаги (коврик, дорожка, закладка). Работают с тканью и природным материалом.


 Рабочая программа по образовательной области "Физическое развитие", 2-3 г.

Аннотация к рабочей программе.

     Программа предполагает проведение 3 физкультурных занятий в неделю, в год – 108 занятий.

     Содержание программы направлено на совершенствование умений и навыков в основных видах движений, на воспитание красоты, грациозности, выразительности движений, на формирование правильной осанки.

     У детей 2-3 лет развивается интерес к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях. Формируется умение сохранять устойчивое положение тела и правильную осанку.

     Дети учатся ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованным, свободным движением рук и ног. Приучаются придерживаться определённого направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры; менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога. у них формируются начальные представления о некоторых видах спорта.

     Программа развивает у детей желание играть вместе с педагогом в подвижные игры с простым содержанием и несложными движениями. Учатся умению передавать простейшие действия некоторых персонажей: попрыгать, как зайчики, поклевать зёрнышки и попить водичку, как цыплята.

 

Рабочая программа по образовательной области "Физическое развитие", 3-4 г.

Аннотация к рабочей программе.

     Программа предполагает проведение 3 физкультурных занятий в неделю, в год – 108 занятий. 

     Содержание программы продолжает развивать у детей четвёртого года жизни разнообразные виды движений. Они учатся бегать и ходить свободно, не шаркая ногами, не опуская головы, сохраняя перекрёстную координацию движений рук и ног. Дети учатся строиться в колонну по одному, в шеренгу, в круг, находить своё место при построениях.

     Учатся энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперёд. Упражняются в правильном исходном положении в прыжках в длину и высоту с места, в метании мешочков с песком мячей диаметром 15-20 см. На физкультурных занятиях закрепляется умение энергично отталкивать мячи при катании, бросании, ловить мяч двумя руками одновременно. Развиваются навыки лазания, ползанья. При выполнении физических упражнений развивается самостоятельность и творчество.

     В подвижных играх учатся реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.  В игры вводятся более сложные правила со сменой видов движений. У детей воспитывается умение соблюдать правила игры, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

 

Рабочая программа по образовательной области "Физическое развитие", 4-5 лет.

Аннотация к рабочей программе 

     Данная программа предполагает проведение 3 физкультурных занятий в неделю, в год – 108 занятий. 

     Овладевая содержанием данной программы, ребёнок пятого года жизни развивает и совершенствует двигательные умения и навыки, учится творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности. Закрепляется и развивается умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. Дети учатся ползать, подлезать, перелезать через предметы. Совершенствуют технику прыжков в длину и высоту с места: учатся сочетать отталкивание со взмахом рук. Учатся прыжкам через короткую скакалку. Учатся отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук, не прижимая к груди.

     У дошкольников 4-5 лет продолжает формироваться интерес и любовь к спорту. Они продолжают учиться построениям, соблюдению дистанции во время движения.

     В подвижных играх учатся выполнять ведущую роль, осознанно относиться к выполнению правил игры. Приучаются к выполнению действий по сигналу.

 

Рабочая программа по образовательной области "Физическое развитие", 5-6 л.

Аннотация к рабочей программе.

     Срок реализации программы – 1 год, основная форма организации образовательной деятельности – занятие по физической культуре, периодичность их проведения – 3 раза в неделю; всего в год – 108 занятий.

     В соответствии с содержанием программы дальнейшее развитие получают у детей 5-6 лет физические качества – быстрота, сила, выносливость, гибкость. Дети учатся бегать наперегонки, с преодолением препятствий; лазить по гимнастической стенке, меняя темп; прыгать в длину, в высоту с разбега. Отрабатывается техника метания (сочетание замаха с броском). Дошкольники учатся подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе.

     Содержание программы прививает детям интерес к физической культуре и спорту, желание заниматься физкультурой и спортом. Продолжает знакомить с разными видами спорта. Учит элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам. Воспитывает стремление участвовать в этих играх. Кроме того, дети учатся самостоятельно организовывать знакомые им подвижные игры.

 

Рабочая программа по образовательной области "Физическое развитие", 6-7 л.

Аннотация к рабочей программе.

     Срок реализации программы – 1 год, основная форма организации образовательной деятельности – занятие по физической культуре, периодичность их проведения – 3 раза в неделю; всего в год – 108 занятий.

     Цель данной программы – формировать у дошкольников подготовительной к школе группы потребность в ежедневной двигательной деятельности.

     Осваивая содержание программы дошкольники седьмого года жизни совершенствуют технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения. Закрепляют умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге. Учатся сочетать разбег с отталкиванием в прыжках на мягкое покрытие, в длину и высоту с разбега. При броске добиваются активного движения кисти руки. Учатся перелезать с пролёта на пролёт гимнастической стенки по диагонали. Учатся быстро перестраиваться на месте и во время движения. Упражняются в статическом и динамическом равновесии.

     Продолжают знакомиться с разными видами спорта, закрепляют навыки выполнения спортивных упражнений. Интересуются такими спортивными играми и упражнениями, как городки, бадминтон, баскетбол, хоккей, футбол. Учатся самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры, варианты игр.


 2. Адаптированная основная общеобразовательная программа

дошкольного образования для детей с задержкой психического развития

     Адаптированная основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с задержкой психического развития (АООП ДО для детей с ЗПР), реализуемая в МАДОУ, составлена в соответствии с «Законом об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утверждён 17 октября 2013 года).

Нормативные сроки обучения по программе – 4 года. 

     В АООП ДО представлены календарный учебный график и учебный план, которые являются составной частью программы.

 

Описание АООП ДО для детей с ЗПР

(краткая презентация)

     Данная программа адаптирована для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), имеющих задержку психического развития, с учётом их психофизических особенностей и индивидуальных возможностей. Программа ориентирована на детей 3-8 лет   группы компенсирующей направленности.

      Задержка психического развития – это сложное полиморфное нарушение, при котором страдают разные компоненты познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, психомоторного развития, деятельности. Специфические особенности развития этой категории детей негативно влияют на своевременное формирование всех видов дошкольной деятельности: изобразительной, игровой, конструктивной. Полиморфность нарушений и разная степень их выраженности определяют различные возможности детей в овладении основной образовательной программой на дошкольном этапе.

     Цель программы проектирование модели образовательной и коррекционно-развивающей психолого-педагогической работы, максимально обеспечивающей создание условий для развития детей с ЗПР дошкольного возраста, их позитивной социализации, интеллектуального, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видах деятельности.

     Задачи программы:

       создание благоприятных условий для всестороннего развития и образования детей с ЗПР в соответствии с их возрастными, индивидуально-типологическими особенностями и особыми образовательными потребностями; амплификации образовательных воздействий;

       создание оптимальных условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей с ЗПР; создание атмосферы психологического комфорта

       обеспечение психолого-педагогических условий для развития способностей и личностного потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и окружающим миром;

       целенаправленное комплексное психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ЗПР и квалифицированная коррекция недостатков в развитии;

       выстраивание индивидуального коррекционно-образовательного маршрута на основе изучения особенностей развития ребенка, его потенциальных возможностей и способностей;

       подготовка детей с ЗПР ко второму уровню обучения (начальная школа) с учетом целевых ориентиров дошкольного образования и АООП НОО для детей с ЗПР;

       взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития детей с ЗПР; оказание консультативной и методической помощи родителям в вопросах коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с ЗПР;

       проектирование специальной предметно-пространственной развивающей среды.

 

     Программа учитывает наиболее общие возрастные характеристики детей с ЗПР, которые реализуются в различных видах деятельности:

      игровая деятельность (сюжетно-ролевая игра, игра с правилами, др.),

      коммуникативная деятельность (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),

      познавательно-исследовательская деятельность (исследования объектов окружающего мира и экспериментирование с ними),

      восприятие художественной литературы и фольклора,

      самообслуживание и элементарный бытовой труд в помещении и на улице,

      конструирование из различного материала (конструкторы, модули, бумага, природный и иной материал),

      изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация),

      музыкальная деятельность (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и

      двигательная деятельность (овладение основными движениями).

      Содержание Программы составлено с учётом  основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, а также «Программы воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития» под редакцией Л.Б. Баряевой,  Е.А. Логиновой,

     Образовательный процесс строится, в соответствии с содержанием Программы, по пяти образовательным областям и включённым в них культурным практикам:

      образовательная область  «Социально-коммуникативное развитие»;

      образовательная область  «Познавательное развитие», культурные практики:

  - формирование элементарных математических представлений,

  - мир природы,

  - предметное окружение и социальный мир;

      образовательная область «Речевое развитие», культурные практики:

  - развитие речи,

  - подготовка к освоению грамоты,

  - детская литература;

      образовательная  область «Художественно-эстетическое развитие», культурные практики:

  - музыкальное воспитание,

  - изобразительная деятельность;

      образовательная область «Физическое развитие».

     Успешность реализации Программы во многом зависит от грамотно построенной системы взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся. Это возможно при условии:

   - единства подходов к реализации целевых установок развития и воспитания дошкольников;

   - взаимного уважения участвующих в совместной деятельности сторон при понимании специфики решаемых задач каждым её участником;

   - учёта всеми субъектами воспитания возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;

   - использования эффективных форм взаимодействия: совместные проекты, экскурсии, встречи с интересными людьми и т. д

     Программа предлагает такие формы работы с родителями:

      информационное взаимодействие с родителями: родительские уголки в группе, стенды, памятки, буклеты, папки-передвижки, стендовые и панельные презентации;

      беседы, консультации, родительские собрания, семинары-практикумы, тренинги, лекции, мастер-классы;

      педагогические гостиные, круглые столы, «вечера вопросов и ответов», родительские клубы по интересам;

      совместные праздники с детьми и родителями, Дни открытых дверей для родителей;

      детско - взрослые проекты (групповые спектакли, походы, спортивные соревнования);

      экскурсии на предприятия и в организации по месту работы родителей,

      горячая линия для родителей, работа с предложениями и инициативой родителей; дискуссионные площадки для родителей, родительская школа с использованием дистанционного обучения родителей; освещение лучшего семейного опыта воспитания детей-дошкольников на станицах официального сайта МАДОУ;

      очная школа для родителей «Компетентный родитель», приглашение родителей для оказания посильной помощи ДОУ и др.

      изучение семейной ситуации, традиций семьи в воспитании детей, пр. через анкетирование, посещение на дому, беседы, и формирование банка данных об особенностях развития и воспитания в семье;

      консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей-дошкольников, деятельность консультпункта;

      периодические выпуски газеты для родителей.

 

Рабочие программы

учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), 

предусмотренных АООП ДО для детей с задержкой психического развития

Перечень рабочих программ


        ·       «Элементарные математические представления» для обучающихся 3-4 лет, 4-5 лет,

              5-6 лет, 6-7 лет, 7-8 лет.

·     «Мир природы» для обучающихся 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет, 7-8 лет.

·      «Предметное окружение и социальный мир» для обучающихся 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет, 7-8 лет.

·     «Развитие речи» для обучающихся 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет, 7-8 лет.

·     «Подготовка к освоению грамоты» для обучающихся 6-7 лет, 7-8 лет.

·     «Детская литература» для обучающихся 6-7 лет, 7-8 лет.

·     «Музыкальное воспитание» для обучающихся 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет, 7-8 лет.

·     «Изобразительная деятельность» для обучающихся 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет, 7-8 лет

·     «Физическое развитие» для обучающихся 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет, 7-8 лет.

 

 

 3. Адаптированная основная общеобразовательная программа

дошкольного образования для детей с умственной отсталостью

     Адаптированная основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с умственной отсталостью (АООП ДО для детей с УО), реализуемая в МАДОУ, составлена в соответствии с «Законом об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утверждён 17 октября 2013 года).

Нормативные сроки обучения по программе – 5 лет. 

     В АООП ДО представлены календарный учебный график и учебный план, которые являются составной частью программы.

 

Описание АООП ДО для детей с УО

(краткая презентация)

     Адаптированная основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) отражает современное понимание процесса воспитания и обучения детей указанной категории раннего и дошкольного возраста, основывающееся на психолого – педагогических и медико–социальных закономерностях развития детства.  При этом детство рассматривается как уникальный и неповторимый этап жизни ребёнка, в котором закладываются основы для его личностного становления, развития способностей и возможностей, воспитания самостоятельности и дальнейшей социализации.

     Программа соответствует требованиям  государственного образовательного стандарта дошкольного образования, адресована всем участникам образовательных отношений, участвующим в обучении и воспитании детей 2 - 7 (8) лет с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), и охватывает все образовательные области, определённые федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

     Программа основана на системном подходе, учитывающем возрастные психологические новообразования, а также ведущую и типичные виды деятельности на каждом возрастном этапе развития детей раннего и дошкольного возрастов. Задачи программы ориентированы на онтогенетические закономерности и возрастные особенности нормативного детства. При этом учитываются индивидуальные возможности обучения ребёнка с умственной отсталостью, чьё развитие протекает в условиях «смещённого сенситива», его особые, связанные с состоянием здоровья, определяющие педагогические условия образования.

     Цель программы – создание благоприятных условий для обучения и воспитания детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), создание условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование положительных личностных качеств, всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.      

     Программа ориентирована на детей 2 – 7 (8) лет с умственной отсталостью, обучающихся  в группе компенсирующей  направленности. Программа учитывает их наиболее общие возрастные характеристики, которые реализуются в различных видах деятельности:

      игровая деятельность (сюжетно-ролевая игра, игра с правилами, др.),

      коммуникативная деятельность (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),

      познавательно-исследовательская деятельность (исследования объектов окружающего мира и экспериментирование с ними),

      восприятие художественной литературы и фольклора,

      самообслуживание и элементарный бытовой труд в помещении и на улице,

      конструирование из различного материала (конструкторы, модули, бумага, природный и иной материал),

      изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация),

      музыкальная деятельность (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и

      двигательная деятельность (овладение основными движениями).

      Содержание Программы составлено с учётом  основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, а также «Адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей с умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью)» под редакцией Е.А. Екжановой , Е.А. Стребелевой.  

     Образовательный процесс строится, в соответствии с содержанием Программы, по пяти образовательным областям и включённым в них культурным практикам:

      образовательная область  «Социально-коммуникативное развитие»;

      образовательная область  «Познавательное развитие», культурные практики:

  - формирование элементарных математических представлений,

  - мир природы,

  - предметное окружение и социальный мир;

      образовательная область «Речевое развитие», культурные практики:

  - развитие речи,

  - подготовка к освоению грамоты,

  - детская литература.

      образовательная  область «Художественно-эстетическое развитие», культурные практики:

  - музыкальное воспитание,

  - изобразительная деятельность;

      образовательная область «Физическое развитие».

     Успешность реализации Программы во многом зависит от грамотно построенной системы взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся. Это возможно при условии:

 - единства подходов к реализации целевых установок развития и воспитания дошкольников;

 - взаимного уважения участвующих в совместной деятельности сторон при понимании специфики решаемых задач каждым её участником;

 - учёта всеми субъектами воспитания возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;

 - использования эффективных форм взаимодействия: совместные проекты, экскурсии, встречи с интересными людьми и т. д

     Программа предлагает такие формы работы с родителями:

      информационное взаимодействие с родителями: родительские уголки в группе, стенды, памятки, буклеты, папки-передвижки, стендовые и панельные презентации, пр.;

      беседы, консультации, родительские собрания, семинары-практикумы, тренинги, лекции, мастер-классы;

      педагогические гостиные, круглые столы, «вечера вопросов и ответов», родительские клубы по интересам;

      совместные праздники с детьми и родителями, Дни открытых дверей для родителей;

      детско - взрослые проекты (групповые спектакли, походы, спортивные соревнования);

      горячая линия для родителей, работа с предложениями и инициативой родителей; дискуссионные площадки для родителей, родительская школа с использованием дистанционного обучения родителей; освещение лучшего семейного опыта воспитания детей-дошкольников на станицах официального сайта МАДОУ;

      очная школа для родителей «Компетентный родитель», приглашение родителей для оказания посильной помощи ДОУ и др.

      изучение семейной ситуации, традиций семьи в воспитании детей, пр. через анкетирование, посещение на дому, беседы, и формирование банка данных об особенностях развития и воспитания в семье;

      консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей-дошкольников, деятельность консультпункта;

      периодические выпуски газеты для родителей.

 

 

Рабочие программы

учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), 

предусмотренных АООП ДО для детей с умственной отсталостью

Перечень рабочих программ


         ·       «Элементарные математические представления» для обучающихся 2-3 лет, 3- 4

             лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.

 ·     «Мир природы» для обучающихся 2-3 лет, 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.

·      «Предметное окружение и социальный мир» для обучающихся 2-3 лет, 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.

·     «Развитие речи» для обучающихся 2-3 лет, 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.

·     «Подготовка к освоению грамоты» для обучающихся 6-7 лет.

·     «Детская литература» для обучающихся 6-7 лет.

·     «Музыкальное воспитание» для обучающихся 2-3 лет, 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.

·     «Изобразительная деятельность» для обучающихся 2-3 лет, 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.

·     «Физическое развитие» для обучающихся 2-3 лет, 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.

 

 

 4. Адаптированная основная общеобразовательная программа

дошкольного образования для слабослышащих и позднооглохших детей  

     Адаптированная основная общеобразовательная программа дошкольного образования для слабослышащих и позднооглохших детей (АООП ДО для слабослышащих и позднооглохших детей), реализуемая в МАДОУ, составлена в соответствии с «Законом об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (утверждён 17 октября 2013 года).

Нормативные сроки обучения по программе – 4 года. 

     В АООП ДО представлены календарный учебный график и учебный план, которые являются составной частью программы.

 

Описание АООП ДО для слабослышащих и позднооглохших детей  

(краткая презентация)

                        Адаптированная основная общеобразовательная программа дошкольного образования для слабослышащих и позднооглохших детей  разработана с учетом специфики дошкольного образования как фундамента всего последующего общего образования, в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Данная программа разработана с учетом особенностей развития и особых образовательных потребностей слабослышащих и позднооглохших детей.

     Цель программы   создание образовательной среды, обеспечивающей слабослышащим и позднооглохшим детям личностный рост с актуализацией и реализацией ими компенсаторного потенциала в рамках возрастных и индивидуальных возможностей через удовлетворение особых образовательных потребностей, формирование социокультурной среды, обеспечивающей психоэмоциональное  благополучие в условиях осуществления жизнедеятельности в грубо суженной сенсорной системе.

     Дети с нарушенным слухом представляют разнородную группу, отличаются:

·         степенью снижения слуха, временем его наступления,

·         наличием или отсутствием  выраженных дополнительных отклонений в развитии,

·         условиями воспитания и обучения,

·         разным уровнем общего и речевого развития.

      Программа учитывает особые образовательные потребности слабослышащих и позднооглохших детей, включает описание коррекционно-развивающей работы, обеспечивающей ребенку с нарушением слуха профилактику и при необходимости коррекцию трудностей развития, обусловленных негативным влиянием слуховой депривации, успешное освоение образовательных областей, определенную готовность к обучению в школе, адаптацию и интеграцию.

     Содержание Программы в полном объеме может быть реализовано в совместной деятельности педагогов, слабослышащих и позднооглохших детей, а также через организацию самостоятельной деятельности воспитанников.

     Образовательный процесс строится, в соответствии с содержанием Программы, по пяти образовательным областям и включёнными в них культурным практикам:

·           образовательная область  «Социально-коммуникативное развитие»;

·           образовательная область  «Познавательное развитие», культурные практики:

         - формирование элементарных математических представлений,

         - мир природы,

         - предметное окружение и социальный мир;

·           образовательная область «Речевое развитие», культурные практики:

        - развитие речи,

        - подготовка к освоению грамоты,

        - детская литература.

·           образовательная  область «Художественно-эстетическое развитие», культурные практики:

        - музыкальное воспитание,

        - изобразительная деятельность;

·           образовательная область «Физическое развитие».

     Успешность реализации Программы во многом зависит от грамотно построенной системы взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся. Это возможно при условии:

    - единства подходов к реализации целевых установок развития и воспитания дошкольников;

    - взаимного уважения участвующих в совместной деятельности сторон при понимании специфики решаемых задач каждым её участником;

    - учёта всеми субъектами воспитания возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;

    - использования эффективных форм взаимодействия: совместные проекты, экскурсии, встречи с интересными людьми и т. д

     Программа предлагает такие формы работы с родителями:

     информационное взаимодействие с родителями: родительские уголки в группе, стенды, памятки, буклеты, папки-передвижки, стендовые и панельные презентации, пр.;

     беседы, консультации, родительские собрания, семинары-практикумы, тренинги, лекции, мастер-классы;

     педагогические гостиные, круглые столы, «вечера вопросов и ответов», родительские клубы по интересам;

     совместные праздники с детьми и родителями, Дни открытых дверей для родителей;

     детско - взрослые проекты (групповые спектакли, походы, спортивные соревнования);

     экскурсии на предприятия и в организации по месту работы родителей,

     горячая линия для родителей, работа с предложениями и инициативой родителей; дискуссионные площадки для родителей, родительская школа с использованием дистанционного обучения родителей; освещение лучшего семейного опыта воспитания детей-дошкольников на станицах официального сайта МАДОУ;

     очная школа для родителей «Компетентный родитель», приглашение родителей для оказания посильной помощи ДОУ и др.

     изучение семейной ситуации, традиций семьи в воспитании детей, пр. через анкетирование, посещение на дому, беседы, и формирование банка данных об особенностях развития и воспитания в семье;

     консультирование родителей по вопросам воспитания и развития детей-дошкольников, деятельность консультпункт.

 

Рабочие программы

учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), 

предусмотренных АООП ДО для слабослышащих и позднооглохших детей

Перечень рабочих программ


         ·       «Элементарные математические представления» для обучающихся 3-4 лет, 4-5 лет

             5-6 лет, 6-7 лет.

 ·     «Мир природы» для обучающихся 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.

·      «Предметное окружение и социальный мир» для обучающихся 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.

·     «Развитие речи» для обучающихся 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.

·     «Подготовка к освоению грамоты» для обучающихся 6-7 лет.

·     «Детская литература» для обучающихся 6-7 лет.

·     «Музыкальное воспитание» для обучающихся 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.

·     «Изобразительная деятельность» для обучающихся 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.

·     «Физическое развитие» для обучающихся 3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.

 

 

© 2010 МАДОУ д/с № 136
Контактная информация

Адрес: 236029 г. Калининград, ул. Громовой, д.67

Телефон: +74012-70-45-77